Evaluation Cm2 Geographie Se Deplacer Dans Le Monde ((full)) Here

Le tourisme international a connu une croissance spectaculaire. L'évaluation porte souvent sur les zones émettrices (d'où partent les touristes) et les zones réceptrices (où ils vont).

Pour obtenir des exemples de corrections et d'évaluations prêtes à l'emploi, vous pouvez consulter ces ressources : Le site Pass-Education qui propose des bilans complets. Le site La boîte de Meep pour une évaluation concrète.

À partir d'une photo d'un port (comme Rotterdam ou Singapour), identifie les éléments qui montrent l'importance du commerce mondial. evaluation cm2 geographie se deplacer dans le monde

| Catégorie de connaissances | Ce que l'élève doit savoir | | :--- | :--- | | | En France : A pied, voiture, bus, métro, tramway, train (TGV), vélo. Ailleurs : Taxis jaunes à New-York (ville riche), bus et métro en construction à Bombay (ville pauvre). | | Déplacements quotidiens | En ville : une variété de transports existe, souvent sujets aux embouteillages. A la campagne : la voiture est essentielle car les réseaux de transports en commun sont moins denses. | | Outils modernes | GPS : outil de géolocalisation pour s'orienter. Covoiturage : partage d'un véhicule, solution économique et écologique. | | Ailleurs dans le monde | Pays riche (New York) : métro, ferry, bus scolaires, taxis. Pays pauvre (Kenya/Inde) : déplacements à pied, en charrette, en taxi-brousse, risque d'embouteillages majeurs. |

: Le programme met l'accent sur plusieurs compétences clés. L'élève doit être capable de se repérer dans l'espace en construisant des repères géographiques . Il doit également pratiquer différents langages en géographie , notamment en s'appropriant un lexique spécifique et en s'exprimant à l'oral comme à l'écrit. Enfin, la compétence à coopérer et mutualiser en groupe, par exemple lors d'une étude de cas, peut aussi être évaluée. Le site La boîte de Meep pour une évaluation concrète

_____________________ Prénom : _____________________ Date : _____________________ Exercice 1 : Questions de cours (6 points)

Les mots sont essentiels en géographie. Utilisez un mur visuel avec : Flux, Migration, Tourisme de masse, Conteneur, Zone industrialo-portuaire, Empreinte carbone . Ailleurs : Taxis jaunes à New-York (ville riche),

: passages maritimes resserrés entre deux terres. Le détroit de Malacca (Asie du Sud-Est) et le détroit de Gibraltar (entre l'Europe et l'Afrique) comptent parmi les plus fréquentés au monde. Partie 2 : Des mobilités aux motifs variés I. Le tourisme international

| Partie | Réponses attendues | Points | |--------|--------------------|--------| | | Migration = déplacement de personnes qui changent de lieu de vie (ex: quitter son pays pour travailler). Touriste = personne qui se déplace pour son plaisir, moins de 1 an. Flux = circulation de personnes, biens ou infos. | 3 | | 1.2 | F (porte-conteneurs = marchandises) ; V ; V (échelle mondiale, on utilise un planisphère). | 3 | | 1.3 | Personnes : vélo, TGV, A380. Marchandises : cargo. Les deux : voiture, paquebot. | 2 | | 2.1 | 3 moyens : camion, bateau (porte-conteneurs), camion. | 2 | | 2.2 | Pour que les mangues ne pourrissent pas pendant le long trajet. | 1 | | 2.3 | Trajet Brésil → France (Atlantique) | 3 | | 3.1 | Légende cohérente avec la carte fournie. | 2 | | 3.2 | Car c’est la zone où il y a le plus d’échanges commerciaux entre l’Europe et l’Amérique. | 2 | | 3.3 | Le Canal de Panama. | 1 | | 3.4 | Le bateau est moins cher pour transporter des quantités énormes, et il peut traverser les océans. | 1 |

À l’aide de Google Maps ou d’un planisphère, chaque élève doit imaginer un voyage de Shanghai (Chine) à Lagos (Nigéria) . Contraintes : utiliser au moins trois moyens de transport différents (bateau, train, route) et éviter l’avion. Présenter son itinéraire sous forme de schéma légendé.

. Chaque matin, pour se rendre à son école située de l’autre côté d’une immense vallée, William n’utilise ni bus, ni voiture. Son trajet est une véritable aventure : La descente à pied :